星夢(mèng)園教育 讓“星星的孩子”不再孤獨(dú)

      隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，人們也面臨了越來(lái)越多的身體和精神上的壓力，從而導(dǎo)致一系列精神上的問(wèn)題，近年來(lái)，越來(lái)越多地人被確診患有自閉癥，自閉癥主要表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙或者是社交障礙，興趣范圍比較狹窄刻板或者是智能障礙，這幾種癥狀可以單一的存在，大多都是同時(shí)存在的，一般在三歲以前就會(huì)逐漸出現(xiàn)這些問(wèn)題。      針對(duì)自閉癥的治不是很容易，主要是通過(guò)教育和訓(xùn)練的方法，這個(gè)也是主要的較為有效治療方法，目標(biāo)是促進(jìn)小孩子的語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本的生活技能和學(xué)習(xí)技能。治療自閉癥有時(shí)候還會(huì)根據(jù)具體情況采用藥物治療，一些中樞興奮的藥物，抗精神病的藥物以及抗抑郁的藥物，因?yàn)樽蚤]癥的孩子會(huì)伴有精神分裂、抑郁等一系列的情況，所以相應(yīng)的藥物輔助治療也是很有必要的。      余姚星夢(mèng)園教育信息咨詢(xún)有限公司主要經(jīng)營(yíng)教育信息咨詢(xún)以及非醫(yī)療性健康咨詢(xún)，專(zhuān)門(mén)從事孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)及為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)和指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu).主要進(jìn)行的教育和培訓(xùn)有：自閉癥教育、自閉癥康復(fù)、語(yǔ)言障礙培訓(xùn)、阿斯伯格自閉癥兒童培訓(xùn)、發(fā)育遲緩教育、兒童溝通障礙培訓(xùn)、阿斯伯格教育培訓(xùn)等。孤獨(dú)癥兒童主要的特點(diǎn)是語(yǔ)言障礙,星夢(mèng)園主要面對(duì)語(yǔ)言障礙兒童,提供個(gè)別化訓(xùn)練,結(jié)合感覺(jué)運(yùn)動(dòng),提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力.根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提高其生活能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。有的孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過(guò)星夢(mèng)園科學(xué)合理的訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入正常幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí).給孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)帶來(lái)了希望每個(gè)孩子進(jìn)入中心,會(huì)做專(zhuān)業(yè)的能力測(cè)評(píng),根據(jù)其具體情況定制合理的短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo).除此之外，星夢(mèng)園還會(huì)定期做家長(zhǎng)培訓(xùn),并隨時(shí)隨地的給予家長(zhǎng)指導(dǎo).星夢(mèng)園的目標(biāo)是希望孩子在彼此共同的努力下,每天都有進(jìn)步,像陽(yáng)光下的天使一樣每天都帶給周?chē)藴嘏涂鞓?lè)。      社會(huì)上把患有“自閉癥”的孩子們叫作“星星的孩子”，說(shuō)他們猶如天上的星星，一人一世界，獨(dú)自閃爍。不盲，卻視而不見(jiàn)，不聾，卻充耳不聞，有語(yǔ)言卻很難與人交流，有行為卻總是與人冤枉相違。星夢(mèng)園教育一生堅(jiān)持做的就是給這些被上帝關(guān)上一扇門(mén)的孩子用力開(kāi)啟一扇窗，并且通過(guò)自身努力讓這些“星星的孩子”終有一天能夠重見(jiàn)內(nèi)心太陽(yáng)的光芒。