關(guān)注身邊的自閉癥兒童孤獨(dú)癥患者 帶他們走進(jìn)歡聲笑語(yǔ)

    不知道你的身邊是否有這樣一個(gè)群體，不愛(ài)說(shuō)話，害怕人群，沒(méi)有社交，喜歡自己一個(gè)人默默呆在角落。這樣的人群有個(gè)特殊的名字，叫做自閉癥人群，也稱(chēng)孤獨(dú)癥人群，阿斯伯格綜合征。     自閉癥孤獨(dú)癥被歸類(lèi)為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。     經(jīng)過(guò)多年的研究，實(shí)踐，星夢(mèng)園發(fā)現(xiàn)如果對(duì)自閉癥患者、孤獨(dú)癥患者進(jìn)行早期干預(yù)治療可以幫助其在后天社會(huì)適應(yīng)能力方面的提高起到良好的作用。星夢(mèng)園也一直是這么做的。     余姚星夢(mèng)園教育信息咨詢(xún)有限公司在發(fā)展壯大過(guò)程中，始終為客戶提供好的產(chǎn)品和技術(shù)支持、健全的售后服務(wù)，星夢(mèng)園主要經(jīng)營(yíng)教育信息咨詢(xún)，專(zhuān)門(mén)從事孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)及為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)和指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。孤獨(dú)癥兒童主要的特點(diǎn)是語(yǔ)言障礙，星夢(mèng)園主要面對(duì)語(yǔ)言障礙兒童，提供個(gè)別化訓(xùn)練。結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)，提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高其生活能力，達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。     星夢(mèng)園針對(duì)的是1-9歲的存在語(yǔ)言障礙的兒童,為其提供早期康復(fù)訓(xùn)練,主要對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)感知,認(rèn)知,語(yǔ)言,自理,社會(huì)適應(yīng)等六大領(lǐng)域的訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。畢竟，一個(gè)自閉癥兒童的康復(fù)，需要的不僅僅是他自身的力量，還需要來(lái)自父母，來(lái)自社會(huì)，來(lái)自環(huán)境的種種鼓勵(lì)與指導(dǎo)。星夢(mèng)園目前針對(duì)自閉癥兒童提供康復(fù)教育培訓(xùn)覆蓋的地域有余姚本地以及附近的慈溪寧波地區(qū)。     有的自閉癥、孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過(guò)星夢(mèng)園科學(xué)合理的訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入正常幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí)。給自閉癥、孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)帶來(lái)了希望，每個(gè)孩子進(jìn)入中心，會(huì)做專(zhuān)業(yè)的能力測(cè)評(píng)，根據(jù)其具體情況定制合理的短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)。星夢(mèng)園會(huì)定期做家長(zhǎng)培訓(xùn)，并隨時(shí)隨地的給予家長(zhǎng)指導(dǎo)，希望孩子在共同的努力下，每天都有進(jìn)步，像陽(yáng)光下的天使一樣每天都帶給我們溫暖和快樂(lè)。     孩子的病癥需要早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，早做康復(fù)教育培訓(xùn)，不耽誤孩子的正常社交，生活。讓孩子像早上的太陽(yáng)一樣具有蓬勃生機(jī)是大家共同的目標(biāo)。關(guān)注自閉癥兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥患者，是我們每個(gè)人的責(zé)任。